糾正案文指出：中央及省市政府對學生中途輟學，所採取之因應及輔導
措施訂有：國民中小學中途輟學學生通報辦法、台灣省各縣市試辦國民中學
中途輟學學生追蹤輔導工作實施計畫及籌設中途學校等，皆為全國一般性及
普遍性適用之辦法及措施，對於傳統居住地區多屬偏遠之原住民，形成教育
資源普遍缺乏，又加上民族性及文化等造成之差異，行政院原住民委員會及
教育部等有關機關，卻未考量該等特殊性，進一步針對原住民中途輟學之學
童，提出妥適及具體之追蹤輔導措施辦法，以解決原住民學童中途輟學、失
學等問題，相關機關未能積極研擬有效之解決方案，任令問題惡化，造成社
會問題，有失職責，應確實檢討改進。
依據行政院原住民委員會八十七年四月十七日台原民教字第八七Ｏ二
一九三號函所提之資料，原住民保留地總面積為二五Ｏ、八二九‧九八一八
公頃，其中已實際使用之土地面積為二二三、五六一‧七七一八公頃。平地
人民使用原住民保留地面積為一六、七七八‧四三Ｏ二公頃﹝占原住民保留
地總面積的百分之六‧六八﹞，其中合法租用者五、五八三‧三二Ｏ四公頃
，非法使用者一一、一九五‧一Ｏ九八公頃。據此，平地人所使用之原住民
保留地中有百分之六六‧七二為非法使用。若以原住民保留地總面積計算，
為非原住民非法使用之土地，則占有四‧四六個百分比，如再扣除原住民保
留地，尚未利用之面積，則約占已開發利用面積百分之五‧Ｏ七，是以非原
住民使用原住民保留地面積比例偏高，問題嚴重，致爭議及糾紛迭起，亦明
顯違背原住民保留地原來設置之目的，相關機關未能落實政策，推行不力，
且至今尚未提出有效解決方案，其違失甚明，應積極檢討改善。