近年都市化現象加劇，致偏鄉地區學生教育資源不足、學習不利，形成城鄉嚴重落差；且偏鄉地區師資流動性高、代課教師比例高，以及師資難覓，部分學校遲至開學仍苦於招聘不到教師之情況，時有所聞，偏鄉教育的困境、資源投注情形與其運用成效，殊值關注，監察院立案調查，並針對偏遠地區學校認定標準欠明確、學生學習不利的因素、教師員額控留未慮及偏鄉特性、行政機關借調偏鄉教師及教育經費補助等多項問題，要求教育部檢討，妥謀改善。
在監察院持續追蹤下，教育部已研訂「偏遠地區學校教育發展條例」(草案)，經行政院106年5月18日審議通過，刻正循法制程序，由立法院審議中。該條例(草案)中明定偏遠地區學校之類型標準，提高偏遠地區學校標準之位階，以提供政府推行偏鄉教育各種扶助措施之準據，並將偏遠地區學校教師員額控留問題，納入規範；另偏遠地區師生宿舍品質不佳、行政機關向偏遠地區學校借調教師、補救教學實施不易等情形，教育部也在監察院追蹤後，透過合聘教師機制，改善專長師資不足問題，實施教師教學訪問計畫，以促進師資城鄉交流，並專案經費補助宿舍修繕，以改善偏遠地區教師生活條件。
此外，為利挹注於偏鄉教育之資源得以公平、妥適應用，充分發揮效益，達到改善偏遠地區教育品質之目標，監察院仍將持續關注教育部各項策進作為及落實改善情形。