監察院教育及文化委員會本（16）日通過並公布趙委員榮耀、呂委員溪木、黃委員煌雄、古委員登美、林委員秋山、陳委員進利、黃委員武次、詹委員益彰、謝委員慶輝調查：「教育改革之成效與檢討（含充實教育經費與建立教育法制）」專案之調查報告。
調查報告指出：該院教育及文化委員會為檢視教育部推動教育改革之成效，於各專案調查報告完成後，再彙整為本教育改革調查總報告，由92年度教育及文化委員會全體委員共同參與調查，並由趙榮耀、呂溪木及黃煌雄等3位委員總其成。本案除彙整各分案之重要內容外，並邀請前「行政院教育改革推動小組」召集人劉兆玄（前行政院副院長）、前教育部部長郭為藩、吳京、楊朝祥、曾志朗、黃榮村到該院說明。前行政院「教育改革審議委員會」總召集人，現任中央研究院李院長遠哲雖經該院教育及文化委員會聯繫多次，邀請諮詢未果，惟其於本（93）年3月於中國時報發表之「關於教育改革的一些省思」，仍為該院調查小組之重要參考資料。
調查報告復指出：針對本案，該院先前已提出11項糾正案。此外，該院並從健全國民教育、師資培育與進修制度（含幼稚教育與加強教育）；暢通升學管道；提升技職教育與追求高等教育卓越發展；推動終身教育；建立輔導新體制與加強弱勢學生教育（含身心障礙學生教育、原住民學生教育）5大部分要求相關單位檢討改進。總結而言，10年來，國內教育體制與教育措施已有多項具體之改變，但論及目標及效能則否，分析其原因可歸諸於：一、教育部部長更迭頻繁，政策無法持續一貫；二、教改配套措施不夠周延，即躁進實施；三、教育資源不足，即超速廣設校院。而更重要此乃此次教改運動之主軸，幾乎全放在智育培養過程之鬆綁及改善，卻疏於推動德育以及建立公民社會所需全人教育之培養，今日臺灣社會亂象叢生，綱紀淪落，敗德之事猖獗，更顯出德育之重要性，教育若缺少塑造現代化公民之成果，即不算成功。此外，在整個教改過程中，教師參與之準備及支援均不足，亦為教改難以成功之主因。